電子教學在循中

與時並進  立足未來  電子教學新常態

突如其來的「停課」,全港學校也要作出最有效率的應變,務求讓學生學習不受影響。近年,循道中學的電子學習(eLearning)發展已有一定經驗,教師積極運用資訊科技促進學與教,讓初、高中學生對資訊科技的運用,已有一定認識。加上,由2018年起,本校於初中推行「自攜裝置計畫」(BYODD),初中學生普遍能掌握如何善用資訊科技,在「雲端」進行個人化學習。

 

停課不停學,顧名思義,「學」是重點。即使將實體課堂搬上「雲端」,學生「如何學」仍是教師的首要考慮。以下分別從「知識」、「共通能力」及「價值觀和態度」三方面,介紹我校的學生如何停課不停「學」。

 

首先,在知識方面,學校一向強調課堂的教學效能。縱使停課,教師紛紛活用網絡虛擬課室,發揮創意,布置有效益的學習任務,培養學生自主學習能力。例如,教師多在停課期間,運用「翻轉課堂」(Flipped Classroom)【圖1】模式,拍攝一系列的教學短片,先行交代學習任務,讓學生因應個人情況,靈活分配時間,建構個人化學習。教師則通過「電子學習平台」(LMS),持續評估學生的學習情況【圖2】,適時作出指導及回饋。最後,師生在「虛擬課室」進行互動,分組討論、協作學習,分享學習難點【圖3 …… 通過課堂設計,提升「學與教」的效能。

其次,在共通能力方面。學校藉是次「停課」的機會,通過”eHW” “Live Lesson Booking System”培養學生的自我管理及自學能力。同學要學會嘗試管理自己的學習,為自己的學習負責。此外,教師亦紛紛透過不同渠道,如定期舉行”eClass Bussiness”

又或利用不同的應時通訊軟件,從不同渠道,與學生保持連繫,並以此訓練學生的溝通能力和解難能力,培養學生責任感。

 

最後,在價值觀和態度方面。近年,學校推行「正向教育」,面對「疫」境,仍鼓勵不同持份者保持積極樂觀的心態,彼此扶持,共同解決困難。學校一向強調「關愛」文化,停課期間,通過互聯網,培養學生「關愛」的精神【圖4】,。例如,關注到學校不同家庭環境需要,推出「校本借用平板電腦計畫」,藉此紓緩家長及同學在使用電子配備學習的壓力。在身心成長方面,有由生命教育組策畫,全校師生參與,為應屆中六文憑試考生打氣的「循中加油站」【圖5】。宗教組則舉辦「網上敬拜祈禱會」【圖6】,透過網上詩歌分享和敬拜,為全校師生注入信仰的力量。

 

疫境之下,本校多位師生及校友更共同創作抗疫打氣歌曲《珍惜同行》【圖7】。歌詞中「彼此去分擔抑壓,憑着信心並盼望」一句,正體現學校秉持的「正向」「關愛」文化,在艱難之中,與每一位家長、學生彼此同行,互相守望。

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